海津亜希子・田沼実畝・平木こゆみ・伊藤由美・Sharon Vaughn(2008)：通常の学級における多層指導モデル（MIM）の効果－小学１年生に対する特殊音節表記の読み書きの指導を通じて－．教育心理学研究，56, 534-547.